Utilizar imágenes y gráficos visuales para representar el comportamiento de los gases ideales, como por ejemplo, dibujos de moléculas de gas en movimiento o diagramas de presión y volumen.

Realizar experimentos prácticos que demuestren los conceptos de los gases ideales, como inflar globos con diferentes cantidades de gas y observar cómo cambia su tamaño.

Utilizar materiales táctiles, como modelos de moléculas de gas en relieve, para que el niño sordo pueda explorar y comprender mejor los conceptos.

Utilizar lenguaje sencillo y claro al explicar los conceptos de los gases ideales, adaptándolo al nivel de comprensión de la niña con discapacidad cognitiva.

Fomentar la participación activa de ambos niños en las actividades, permitiéndoles hacer preguntas, experimentar por sí mismos y compartir sus observaciones y conclusiones.