Título de la actividad: “Explorando la interdisciplinariedad en el diseño”

Duración: 10 minutos

Objetivo: Que los estudiantes universitarios dominen las características principales de la interdisciplinariedad y comprendan su relación con el diseño.

Materiales necesarios: - Pizarra o papelógrafo - Marcadores o plumones - Tarjetas o papelitos con diferentes disciplinas escritas (por ejemplo: arquitectura, psicología, ingeniería, sociología, diseño gráfico, etc.) - Reloj o cronómetro

Desarrollo de la actividad:

1. Introducción (2 minutos):
   • Saluda a los estudiantes y presenta el objetivo de la actividad.
   • Explica brevemente qué es la interdisciplinariedad y su importancia en el diseño.
   • Menciona que realizarán una dinámica para explorar cómo diferentes disciplinas se relacionan con el diseño.
2. Dinámica de grupos (5 minutos):
   • Divide a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.
   • Entrega a cada grupo un conjunto de tarjetas o papelitos con diferentes disciplinas escritas.
   • Explica que cada grupo deberá discutir y seleccionar una disciplina que consideren relevante para el diseño.
   • Una vez que hayan elegido una disciplina, deberán escribirla en la pizarra o papelógrafo.
3. Presentación y discusión (2 minutos):
   • Pide a cada grupo que presente la disciplina que eligieron y expliquen brevemente por qué consideran que se relaciona con el diseño.
   • Anima a los demás grupos a hacer preguntas o comentarios sobre las elecciones de los demás.
4. Reflexión final (1 minuto):
   • Resalta la diversidad de disciplinas que se relacionan con el diseño y cómo esto enriquece el proceso creativo.
   • Destaca la importancia de la interdisciplinariedad para abordar problemas complejos y generar soluciones innovadoras.
5. Cierre (1 minuto):
   • Agradece la participación de los estudiantes y resume los puntos clave de la actividad.
   • Invita a los estudiantes a seguir explorando la interdisciplinariedad en el diseño a lo largo de su formación universitaria.

Nota: Si se dispone de más tiempo, se puede ampliar la dinámica permitiendo que los grupos elijan más de una disciplina y se realice una discusión más profunda sobre cómo se relacionan con el diseño. También se puede fomentar la participación individual de los estudiantes, pidiéndoles que escriban en papelitos sus propias disciplinas relacionadas con el diseño y luego compartan sus elecciones en grupo.