Vorbereitung: Der Lehrer stellt den Studierenden den Taschengeldparagraph ( BGB §1612a) vor und informiert sie über dessen Bedeutung. Er erläutert die einzelnen Bestandteile des Paragraphen und diskutiert Beispiele von Situationen, in denen der Paragraph in Frage kommen kann.

Aktivität: Der Lehrer verteilt ein Arbeitsblatt, auf dem mehrere Fälle vorgegeben sind. Die Studierenden müssen diese Fälle unter Berücksichtigung des Taschengeldparagraphs beurteilen. Dafür können sie den Paragraphen im Klassenzimmer anhand der vorgetragenen Informationen anwenden und in Teams über die einzelnen Fälle diskutieren.

Reflexion: Am Ende der Stunde werden die Ergebnisse mit der Klasse besprochen und die verschiedenen Sichtweisen auf die einzelnen Fälle diskutiert. Die Schüler sollen reflektieren, welche Rolle in jedem Fall der Taschengeldparagraph gespielt hat und warum bestimmte Regeln angewandt werden, um eine bestimmte Situation zu regeln.