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Stunde 1: “Was gibt es in deiner Stadt?”

Ziel: Die Schüler sollen in der Lage sein, über verschiedene Orte und Aktivitäten in ihrer Stadt zu sprechen.

• Einstieg: Bilder von verschiedenen Orten in einer Stadt zeigen und die Schüler auffordern, diese zu benennen.
• Vokabelarbeit: Wichtige Vokabeln zu Orten in der Stadt gemeinsam erarbeiten und in den Wortschatz der Schüler einführen.
• Partnerarbeit: Die Schüler interviewen sich gegenseitig und stellen Fragen wie “Was gibt es in deiner Stadt?” und “Welche Orte besuchst du gerne?”
• Präsentation: Einige Schüler präsentieren ihre Ergebnisse vor der Klasse und berichten über ihre Stadt.

Stunde 2: “Mein Wohnort”

Ziel: Die Schüler sollen in der Lage sein, über ihren Wohnort zu sprechen und Informationen darüber auszutauschen.

• Einstieg: Die Schüler beschreiben ihren Wohnort mithilfe von Adjektiven.
• Partnerarbeit: Die Schüler interviewen sich gegenseitig und stellen Fragen wie “Wie ist dein Wohnort?” und “Was gefällt dir an deinem Wohnort?”
• Vokabelarbeit: Wichtige Vokabeln zu Wohnorten und Wohnungen gemeinsam erarbeiten und in den Wortschatz der Schüler einführen.
• Präsentation: Einige Schüler präsentieren ihre Ergebnisse vor der Klasse und berichten über ihren Wohnort.

Stunde 3: “Stadt oder Land”

Ziel: Die Schüler sollen in der Lage sein, Vor- und Nachteile von Stadt- und Landleben zu diskutieren.

• Einstieg: Die Schüler diskutieren in Kleingruppen über Vor- und Nachteile von Stadt- und Landleben.
• Vokabelarbeit: Wichtige Vokabeln zu Stadt- und Landleben gemeinsam erarbeiten und in den Wortschatz der Schüler einführen.
• Partnerarbeit: Die Schüler interviewen sich gegenseitig und stellen Fragen wie “Lebst du lieber in der Stadt oder auf dem Land?” und “Warum?”
• Diskussion: Die Schüler diskutieren in der Klasse über ihre Vorlieben und tauschen Argumente aus.

Abschluss: Zeitadverbien

• Einführung: Die Schüler lernen verschiedene Zeitadverbien kennen und üben deren Verwendung in Sätzen.
• Übungen: Die Schüler erhalten Arbeitsblätter mit Lückentexten, in denen sie die passenden Zeitadverbien einsetzen müssen.
• Partnerarbeit: Die Schüler stellen sich gegenseitig Fragen und beantworten diese unter Verwendung von Zeitadverbien.

Hausaufgabe: Die Schüler sollen einen kurzen Aufsatz über ihre Stadt oder ihren Wohnort schreiben und dabei Zeitadverbien verwenden.